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        “雙新”背景下,普通高中育人模式迎來變革

        2021-09-29 11:39:11中國新聞網

          從2020年秋季入學的高一新生起,山西普通高中實施新課程、使用新教材。“雙新”背景下,普通高中育人模式迎來變革。27日,山西省太原市第二十四中學校,一場新課程、新教材課堂教學研討活動于此間舉行。

          “雙新”是一項系統化措施,涉及新課程方案、新課程標準、新教材、新教學方式、新評價機制和新高考(中考)等幾個方面,強調體驗式學習、研究性學習、項目式學習等,促使學校在教育理念、教育內容、教學方式、師生關系等進行內源性變革。

          當日,太原市第二十四中學校兩位教師帶來同題異構語文公開課《百合花》,多位一線教師及相關專家就新課程、新教材課堂教學展開討論、分享觀點。

          “課堂設計任務,運用小組形式,讓學生成為課堂的主體,在討論及思維碰撞過程中探究學習。”公開課《百合花》講授人之一任建華說。另一講授人劉婧芳則將《百合花》一文中女主人公,結合《青春之歌》《哦,香雪》小說中的女性,以“青春的顏色”為主線,引導學生為青春定義。

          山西省教育科學研究院高中語文教研員程淑貞表示,“雙新”打破傳統教學方式,以學生為中心,教學的最終目的是培育學生的核心素養。

          一段時間以來,“片面追求升學率”“功利化學習”“教師機械地教、學生被動地學”等問題客觀存在。如果學校、家長、學生眼中只有知識學習和刷題,以升學為唯一目的,學生的核心素養堪憂,遑論高素質人才培養。

          “雙新”重構了學校課程方案頂層設計,育人為本,注重實效,遵循教育規律和學生成長規律,把科學的質量觀落實到教育教學全過程,打牢學生成長的共同基礎,滿足學生不同學習需要,著眼于提高學生綜合素質,著力發展其核心素養。

          “轉變教學觀念,由教教材到用教材轉變,通過創設情境,發揮學生小組作用,調動學生參與課堂的熱情,使學生由被動學習到主動學習,提升學生比較思維能力,最終達到培育學生核心素養的目的。”太原市第二十四中學校語文教研組組長崔軍表示。

          高中學生正處在從未成年走向成年、初步選擇未來發展方向的特殊階段,是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。普通高中教育不只是為升大學做準備,還要為學生的終身發展奠定基礎。

          太原市首屆“升華杯”課堂教學大賽一等獎獲得者、正高級教師高麗琦表示,教學理念、教研水平等做到位,課堂就能煥發出生機和活力。從事普通高中政治課程教學的武琰說,在教學當中,基于學生發展核心素養和學科核心素養、學校培養目標的共同訴求,充分發揮育人功能,樹立學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

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